Cosa significa “essere adulti” e vivere una situazione di “disagio esistenziale”? Il dialogo interdisciplinare fra le discipline pedagogiche e quelle mediche svela la natura dialogica delle scienze dell’uomo, avvalorando una rilettura della sofferenza in prospettiva educativa.

Attraverso l’analisi delle questioni sociali che generano malessere e il continuo dialogo fra pensiero e azione il testo offre spunti di natura epistemologica orientati alla definizione di una pedagogia del disagio e della marginalità adulta. Una serie di esempi indica come operare in ambito sociale per cogliere le sofferenze e le crisi esistenziali accompagnando il lettore alla comprensione dell’efficacia di una consulenza educativa capace di prospettare un destino diverso.

 

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