Cosa significa “essere adulti” e vivere una situazione di “disagio esistenziale”? Il dialogo interdisciplinare fra le discipline pedagogiche e quelle mediche svela la natura dialogica delle scienze dell’uomo, avvalorando una rilettura della sofferenza in prospettiva educativa.
Attraverso l’analisi delle questioni sociali che generano malessere e
il continuo dialogo fra pensiero e azione il testo offre spunti di
natura epistemologica orientati alla definizione di una pedagogia del
disagio e della marginalità adulta. Una serie di esempi indica come
operare in ambito sociale per cogliere le sofferenze e le crisi
esistenziali accompagnando il lettore alla comprensione dell’efficacia
di una consulenza educativa capace di prospettare un destino diverso.
